Cuando se reflexiona sobre la definición de competencia, se puede decir que es una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto y como la capacidad de realizar eficazmente una labor en un contexto determinado para poder desarrollar las competencias se debe asimilar y apropiarse de una serie deLeer Más >

El modo en cómo evalúan los docentes es un elemento clave dentro del modelo educativo, puesto que en ésta se deberían converger los propósitos y los objetos de la evaluación. Igualmente, a partir del estilo de cómo se evalúe se fundará la información que se utilizará para valorar el procesoLeer Más >

Actualmente, existe un debate entre los docentes con respecto al momento de calificar proyectos, tareas, asignaciones, exámenes y actividades, si debe ver el nombre del estudiante. Se puede observar que existen dos posturas: La primera es la que sostiene que el educador NO debe ver el nombre del estudiante alLeer Más >

Se podría considerar una gran cantidad de modalidades o tipos de evaluación ya que de acuerdos a varios autores nos podemos encontramos con adjetivos como evaluación sumativa, formativa, formadora, inicial, final, alternativa, auténtica, entre otros. No obstante, vamos a centrar nuestro análisis en un único criterio para establecer esta tipología.Leer Más >

Cuando se habla de evaluación, la mayoría de los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo asocia como la «piedra» de la enseñanza, en el sentido de que pone a prueba la autenticidad, la fuerza y la coherencia de los principios pedagógicos que aparentemente la guían.  Realmente, se necesita queLeer Más >

Es importante, diferenciar algunos conceptos fundamentales en la educación, tales como evaluación y la calificación. El significado de evaluación es el más amplio de los tres, sin embargo, no se asemeja con ellos. Se puede decir, que la evaluación de acuerdo con autor Popham, “es una actividad inherente a todaLeer Más >