LA ENSEÑANZA COMO ARTE O CIENCIA.
El tema de debatir si la enseñanza es un arte o una ciencia ha sido uno de los deportes favoritos de los docentes durante años. Cuando se define como arte, entonces la enseñanza exige inspiración, intuición, talento y creatividad. Pero, si es una ciencia, la enseñanza exige conocimiento y destrezasLeer Más >
COMO APRENDER-APRENDER.
De acuerdo con muchos autores no hay una receta mágica que diga cómo estudiar, sin embargo aseguran que el estudio es un arte, entre más practiques las técnicas, mejoran tus resultados. Hoy podremos encontrar algunas técnicas de estudio para mejorar el arte de estudiar: 1. La imagen es la claveLeer Más >
EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Y RECEPCIÓN.
El aprendizaje significativo se circunscribe dentro del pensamiento constructivista del aprendizaje. El término “Aprendizaje Significativo” fue acuñado por Ausubel, como oposición al aprendizaje repetitivo-memorístico, en el que no se relaciona o se relaciona de forma arbitraria, lo que ha de ser aprendido con los conocimientos que el estudiante posee. EstaLeer Más >
MÉTODO DE ESTUDIO.
Existen una serie de técnicas que ayudan a mejorar y a rentabilizar el estudio en los estudiantes; no son infalibles, ni tampoco imprescindibles para todos. Cada estudiante deberá primeramente conocerlas y después elegir aquellas que mejor se adapten a su forma de aprender y retener los contenidos, e incluso adaptarlasLeer Más >
LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA.
Actualmente la reforma educativa trabaja en el perfeccionamiento del docente y en el marco de técnicas facilitadoras del proceso de aprendizaje “estrategias de enseñar a pensar”. Aunque el docente en general se ha preocupado de enseñar a pensar, el momento actual presenta algunas circunstancias nuevas que influyen en la necesidadLeer Más >
SISTEMA DE VALORES EN LA EDUCACIÓN.
Debemos tener presente que cada sociedad selecciona del sistema general de valores aquellos que considera más adecuados para satisfacer las necesidades sociales, siendo la institución educativa la encargada de su transmisión y desarrollo, por medio de la actividad educativa que se desarrolla en su seno. Ahora bien, podemos definir queLeer Más >
EL ERROR COMO RESULTADO.
Al seguir las direcciones del error podemos apreciar un modelo de análisis semejante al utilizado con el concepto de cambio podemos referimos a las cuatro direcciones semánticas o puntos cardinales del error: efecto destructivo, distorsionador, constructivo y creativo. Las dos primeras acepciones aluden al error como resultado, el efecto constructivo y creativoLeer Más >
EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO.
La palabra aprendizaje se refiere a aquello que es duradero y lo que las personas son capaces de transferir en nuevas situaciones. Es por ello que los estudiantes deben construir su propio aprendizaje con base a sus propias experiencias. El conocimiento no es algo único y externo a la personaLeer Más >
