En la era digital, con las mejoras en telecomunicaciones y con la posibilidad de estar conectado las 24 horas del día desde cualquier parte del mundo ha surgido un nuevo término, Knowmad: que es un neologismo que combina las palabras know (conocer, saber) y nomad (nómada) y que da cuenta del perfil del sujeto capaz de ser un nómada del conocimiento.
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Actualmente, vivimos en la era de la información, es una era donde tenemos acceso inmediato a todo tipo de información, datos y personas a través de múltiples dispositivos y fuentes. Por eso hoy en día es cuando resulta necesario tener un pensamiento crítico y reflexivo. 
Antonio Escohotado estuvo por las redes por el resultado de una excelente entrevista, algo que podría pensarse confuso en nuestro siglo XXI. Confuso porque parece un asunto de segunda clase, del que no merece la pena ocuparse por irrelevante o improductivo desde el punto de vista mercantil, que viene a ser lo mismo en nuestros días. 
Las distinciones entre los géneros son producto de la evolución y de diferencias genéticas. La neurociencia sustenta que existen algunas variaciones anatómicas y funcionales que explican la diferenciación mental entre unos y otras. La antropología, la psicología y la neurología están de acuerdo en señalar que las mentes masculinas y femeninas son distintas, se trata de dos estilos de procesamiento, dos maneras de pensar muy diferentes. 
Puede que el cerebro no sea tan extraño, pero no es menos extraordinario. El cerebro es el sistema de transferencia de información más sofisticado sobre la Tierra, además es capaz de interpretar cualquier imagen y sacar un resultado o significado del mismo. Para lograr este milagro, el cerebro envía descargas de electricidad a través de cientos de kilómetros de cables compuestos de células cerebrales. 
Para comenzar, me gustaría contarles una anécdota que marco mucho mi vida, eso sucedió cuando un profesor de Historia universal en 7mo grado desarrollaba su clase a la hora del almuerzo, que es la hora más difícil en mi opinión para un docente porque no puede permitir que estudiante de duerma, se aburra, que se distraiga.VIDEO 
En la actualidad, los cambios en la sociedad impulsados por las fuerzas de la globalización, el cambio acelerado y la expansión de una sociedad del conocimiento, se centra en tres paradigmas sociales, los que denomino “Sociedad 1.0”, “Sociedad de 2.0” y “Sociedad de 3.0” (Moravec, 2008c). 
El ritmo del progreso tecnológico es cada vez más rápido, alcanzando un crecimiento exponencial. Ello significa que la sociedad evoluciona también más rápidamente para tratar de adaptar su desarrollo del conocimiento a los cambios tecnológicos. Es esa necesidad de adaptación la que requiere de un nuevo sistema de aprendizaje. Desconocemos el futuro inmediato por la rapidez del cambio y, por tanto, el viejo sistema educativo resulta ineficaz para preparar al joven que debe salir al mercado de trabajo. Adaptación, gestión de la información, análisis de las herramientas, desarrollo y compartir el conocimiento, relación social horizontal, creatividad e innovación. Esas son las principales habilidades que debe perseguir la educación al formar a los jóvenes del futuro. Y no solo eso, sino que el trabajador que ya está en el mercado de trabajo debe aprender en el método de la formación y adaptación continua. 
La etnografía permite a los investigadores describir y comprender el comportamiento humano de una unidad social concreta. Esta puede desenvolverse en cualquier entorno, y los etnógrafos a través de la observación directa podrán predecir, con el almacenamiento de datos, patrones de conducta que facilitará la comprensión de las personas que son objeto de estudio. 
Podemos reflexionar, que tanto docentes como estudiantes en más de una ocasión, podemos escuchar en las aulas de clases, que un docente x con un gran conocimiento de la materia no sabe transmitirla. Ese orador con potencia, muchas veces no se traslada al ámbito de la docencia; hoy en día se hace necesario exigir la figura del educador como comunicador como profesional, que transmite en el transcurso de su praxis educativa, el desarrollo de sus competencias como elemento dinamizador de los procesos de enseñanza-aprendizaje. 
Es un paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano planteado por Cobo y Moravec (2011). Toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal además de aquellos metaespacios intermedios. Este paradigma busca explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación del siglo XXI.
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