REDARQUÍA ACADÉMICA: LA CO-CREACIÓN DEL SABER EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA COLECTIVA | DOCENTES 2.0
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EL FIN DE LA PIRÁMIDE: CÓMO MIGRAR HACIA UNA GOBERNANZA UNIVERSITARIA HORIZONTAL | DOCENTES 2.0
La universidad contemporánea enfrenta una contradicción organizacional difícil de sostener: mientras el conocimiento, la tecnología y las demandas sociales evolucionanLeer artículo
LA UNIVERSIDAD POST-DIGITAL: DE COMPRAR LICENCIAS A CREAR GEMELOS INSTITUCIONALES | DOCENTES 2.0
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LOS HEREDEROS DE PIAGET QUE CODIFICAN LA MENTE DIGITAL | DOCENTES 2.0
Para comenzar, el denominado Neoconstructivismo 4.0 representa una actualización crítica de la epistemología genética frente a los entornos digitales, algorítmicosLeer artículo
EVALUACIÓN – RIESGO EPISTÉMICO: PROTOCOLOS CENTINELA PARA LA INTEGRIDAD DE DATASETS | DOCENTES 2.0
Para fijar el punto de partida analítico, la aceleración de los ritmos de captura de macrodatos en las plataformas deLeer artículo
DISEÑO – ERGONOMÍA COGNITIVA: CURADURÍA VISUAL PARA LA RETENCIÓN DEL SABER | DOCENTES 2.0
El diseño de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) arrastra un vicio heredado de la era de la imprenta: la tendenciaLeer artículo
INVESTIGACIÓN – GOBERNANZA INSTITUCIONAL: SOSTENIBILIDAD EN REPOSITORIOS ABIERTOS | DOCENTES 2.0
El movimiento de Acceso Abierto (Open Access) ha triunfado en su fundamentación filosófica: hoy existe un consenso global en tornoLeer artículo
COMUNICACIÓN – NARRATIVAS TRANSMEDIA: ESTRATEGIAS DE POSICIONAMIENTO INVESTIGATIVO | DOCENTES 2.0
El ecosistema de publicación científica contemporáneo padece una paradoja de superabundancia: jamás en la historia de la humanidad se habíanLeer artículo
