✍ CONTENIDOS PROCEDIMENTALES | DOCENTES 2.0
2021-08-03
En el ámbito educativo, la expansión progresiva de la tecnología se ocupa en los procesos de innovación, cultural, estética yLeer Más >
¿QUÉ ES LA TECNOÉTICA? | DOCENTES 2.0
2021-08-02
Actualmente, toda ciencia pura es compasiva ya que se ocupa de mejorar los modelos del mundo y conocimientos intrínsecos. EnLeer Más >
VIDEO: ¿CUÁNTOS TIPOS DE PARADIGMAS EXISTEN? | DOCENTES 2.0
2021-08-01
Para iniciar, debo señalar que esta clasificación es fruto de mi investigación en mi tesis doctoral titulada “Acervo digital basadoLeer Más >
✍ INFOGRAFÍA: INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN | DOCENTES 2.0
2021-07-29
Al reflexionar sobre la integración de la tecnología en la educación nos referimos al uso de la tecnología para optimizarLeer Más >
¿QUÉ ES EL PARADIGMA TECNOLÓGICO? | DOCENTES 2.0
2021-07-28
El paradigma de la tecnología se basa en la comprensión de cómo funcionan las cosas. Si el mecanismo es simpleLeer Más >
✍ ENTORNO PSICOSOCIAL EN LOS AMBIENTES VIRTUALES | DOCENTES 2.0
2021-07-27
Actualmente, la enseñanza y el aprendizaje efectivo es el único medio a través del cual el estudiante pueden adquirir conocimientosLeer Más >
✍ CARACTERÍSTICAS DE UNA ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE | DOCENTES 2.0
2021-07-26
Durante varias décadas, las instituciones educativas han sido consideradas como lugares independientes, donde tiene lugar la enseñanza y el aprendizaje.Leer Más >
✍ CRITERIOS EN EL APRENDIZAJE ADAPTATIVO | DOCENTES 2.0
2021-07-25
El aprendizaje adaptativo ha estado en el ámbito educativo por muchos años, su historia el trabajo del conductista Skinner enLeer Más >
✍ INFOGRAFÍA: TIPOS DE PARADIGMAS | DOCENTES 2.0
2021-07-22
La palabra Paradigma proviene del griego “paradeygma”, se compone de la palabra «para» que significa junto, y de la palabraLeer Más >
✍ DIFERENCIAS ENTRE EPISTEMOLOGÍA Y GNOSEOLOGÍA | DOCENTES 2.0
2021-07-21
Desde hace varias décadas, ha existido una alta competitividad en el ámbito educativo-científico y esto en tiempos actuales se haLeer Más >
