Superar fronteras epistémicas con tecnologías emergentes implica replantear los modos tradicionales de producción, validación y circulación del conocimiento científico. EsteLeer Más >
La educación post-plataforma emerge como una respuesta crítica al modelo hegemónico de enseñanza mediada exclusivamente por sistemas cerrados y centralizadosLeer Más >
La gobernanza científica en la era del Big Data emerge como una necesidad estructural ante el crecimiento exponencial de losLeer Más >
Los nuevos modelos de medición del aprendizaje basados en inteligencia artificial (IA) representan una ruptura significativa con los enfoques evaluativosLeer Más >
La incorporación de la inteligencia artificial como coinvestigadora introduce un cambio sustantivo en la manera en que se concibe laLeer Más >
El diseño educativo adaptativo emerge como una respuesta estructural a la creciente diversidad cognitiva, cultural y contextual presente en losLeer Más >
Las nuevas formas de transferencia del conocimiento científico surgen como respuesta a la necesidad de acortar la brecha entre laLeer Más >
Las pedagogías algorítmicas constituyen un campo emergente que redefine la relación entre la enseñanza, la tecnología y la toma deLeer Más >
La ciencia predictiva constituye un enfoque emergente en la investigación científica que integra modelos matemáticos, inteligencia artificial y análisis avanzadoLeer Más >
En la ciudad de Praga, donde las estaciones parecían confundirse y los días corrían sin pedir permiso, vivía un viejoLeer Más >
© 2013 - 2025 Grupo Docentes 2.0, C.A All rights reserved.
RIF: J-409380360
Diseñado por Grupo Docentes 2.0
