Desde hace varias décadas, ha existido una alta competitividad en el ámbito educativo-científico y esto en tiempos actuales se ha incrementado debido a la pandemia. La idea de generar conocimientos puede ser examinada desde muchas aristas. De algún modo puede decirse que ningún estudio del conocimiento puede llevarse a cabo al margen de las ideas del sujeto cognoscente y epistémico. Y, esto sucede por los grandes avances que puede prescindir de las ideas de tiempo y de espacio.
Por lo tanto, la epistemología es de acuerdo con el autor Thuillier (1992) es la “ciencia o filosofía de la ciencia que no impone dogmas a los científicos sino que estudia la génesis y la estructura de los conocimientos científicos” (1992, p. 64) y para el autor Steup (2010) la gnoseología “es la rama de la filosofía que estudia la posibilidad, el origen o medios, la naturaleza o esencia, y la fenomenología del conocimiento”. Partiendo de lo antes señalado a continuación, listaremos en la Tabla 1 las principales diferencias entre epistemología y gnoseología:
Tabla 1
Diferencias entre epistemología y gnoseología
Epistemología |
Gnoseología |
Es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento científico, su naturaleza, posibilidad, alcance y fundamentos. |
Es la rama de la filosofía que estudia la posibilidad, el origen o medios, la naturaleza o esencia, y la fenomenología del conocimiento. |
Objetivo: Distinguir la ciencia auténtica de la seudociencia, la investigación profunda de la superficial, la búsqueda de la verdad de sólo un modus vivendi. |
Objetivo: Reflexionar sobre el origen, naturaleza o esencia y los límites del conocimiento del acto cognitivo (acción de conocer). |
Teoría de la Ciencia. |
Teoría del conocimiento. |
Estudio del conocimiento científico. |
Estudio del conocimiento en general. |
El sujeto epistémico es quien define el método y produce conocimiento de la manera más eficiente posible, en otras palabras: objetivo, válido, verdadero. |
El sujeto cognoscente es aquel que se involucra con la realidad para adquirir conocimiento que le permita desenvolver en su contorno social. |
Nota. Las diversas teorías pueden ayudar al docente a comprender, predecir y controlar el comportamiento de sus estudiantes. Mujica-Sequera (2021).
Por lo tanto, podemos reflexionar que el sujeto cognoscente (alma humana) le es imposible comprender la esfera del objeto por conocer (la realidad concreta o abstracta). Es por ello, que la relación de conocimiento sólo se puede dar en el mundo lógico y en una esfera discursiva. En contraste, el sujeto epistémico es aquél que inviste lo común a todos los sujetos de un mismo nivel evolutivo (en desarrollo), más allá de las diferencias individuales. Por ende, estos son aspectos que pueden dar luces sobre cómo los docentes y estudiantes se ubican en esa relación que puede ser de autonomía o de dependencia.
En síntesis, es pertinente resaltar que “Episteme” hace más referencia a un sistema de conocimientos, en otras palabras, una disciplina o ciencia. En contraste, “gnosis” hace más referencia al conocimiento individual, lo que el hombre ha ido aprendiendo a lo largo de la vida, independientemente de si es algo confuso o no.
Referencias
Steup, M. (2010). Epistemology. En Edward N. Zalta, ed. Stanford Encyclopedia of Philosophy (Spring 2010 Edition).
Thuiliier, P. (1992). Las Pasiones del Conocimiento. Alianza.
