El comienzo de los años ochenta, abre paso de una psicología educativa muy relacionada con modelos clínicos y de psicología escolar tradicional a una progresiva especialización y concreción en el objeto de trabajo. En esos años se produce el descubrimiento de Vygotski y de la psicología cognitiva en relación con el contexto educativo. Desde entonces el constructivismo se ha hecho dominante, esencialmente en el medio universitario relacionado con la Psicología de la Educación desde el que se ha extendido a la práctica profesional, de hecho, ha llegado a ser el modelo psicopedagógico subyacente a las propuestas curriculares del proceso de reforma educativo.
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