El conocimiento es de especial beneficio puesto que identifica los organismos concretos para la enseñanza. De acuerdo con Shulman (1987) el contenido representa “la combinación de contenido y pedagogía en una comprensión de cómo se organizan, representan y adaptan temas, problemas o temas particulares a los diversos intereses y habilidades de los estudiantes” (p. 8). Shulman argumentó además que era necesario plantear y articular claramente la educación y el desempeño estándares de los docentes con el fin de elevar la enseñanza a “un lugar más respetado, más responsable, más gratificante y una ocupación mejor recompensada” (p. 3). Es por ello, que los docentes deben descubrir cómo ajustar los planes de estudios para que se adapte a los estudiantes.
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