✍MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA PARA DESCUBRIR REALIDADES OCULTAS | DOCENTES 2.0

Los métodos de investigación cualitativa se han consolidado como herramientas esenciales en la exploración y comprensión de las realidades ocultas que frecuentemente permanecen inexploradas en los estudios cuantitativos. A través de técnicas como entrevistas en profundidad, observación participante y grupos focales, los investigadores cualitativos acceden a las experiencias, percepciones y significados que los individuos atribuyen a sus vidas y contextos. Denzin y Lincoln (2011) afirman que la investigación cualitativa permite “revelar la complejidad de las interacciones humanas”(p.3), proporcionando una comprensión más profunda y matizada de los fenómenos sociales.

Uno de los métodos cualitativos más poderosos para descubrir realidades ocultas es la entrevista en profundidad. Este enfoque facilita que los investigadores exploren los pensamientos, sentimientos y motivaciones de los participantes de manera detallada, lo cual puede revelar aspectos ocultos de sus experiencias. Kvale (2007) sostiene que las entrevistas en profundidad son particularmente útiles para investigar temas sensibles o complejos, ya que “ofrecen un espacio seguro donde los participantes pueden compartir sus historias sin restricciones”(p.55), lo que a menudo conduce a descubrimientos inesperados y significativos.

La observación participante es otro método cualitativo eficaz para descubrir realidades ocultas, ya que permite al investigador sumergirse en el contexto social de los participantes. Al involucrarse directamente en las actividades cotidianas del grupo de estudio, el investigador puede obtener una perspectiva interna sobre las dinámicas sociales y las prácticas culturales que podrían no ser evidentes a simple vista. Spradley (1980) señala que la observación participante es fundamental para “comprender los significados que los individuos atribuyen a sus acciones y entornos”(p. 73), lo que puede revelar normas, valores y creencias subyacentes que estructuran la vida social.

Los grupos focales también representan una técnica cualitativa valiosa para descubrir realidades ocultas, ya que permiten a los participantes discutir y reflexionar colectivamente sobre sus experiencias y perspectivas. Este enfoque puede generar una dinámica grupal que fomente la expresión de opiniones y sentimientos que podrían no surgir en entrevistas individuales. Según Morgan (1997), los grupos focales son particularmente útiles para explorar “cómo las personas construyen y comparten significados en un contexto social” (p. 24), lo que puede ofrecer una visión rica y multifacética de los temas en estudio.

Finalmente, el análisis de contenido cualitativo se erige como una herramienta poderosa para interpretar y descubrir realidades ocultas en los datos textuales. A través de la codificación y categorización de datos cualitativos, los investigadores pueden identificar patrones, temas y significados emergentes que revelan aspectos ocultos de los fenómenos estudiados. Elo y Kyngäs (2008) sugieren que el análisis de contenido cualitativo es esencial para “desarrollar una comprensión profunda de los datos” (p. 111), permitiendo a los investigadores descubrir las conexiones subyacentes entre las experiencias y las narrativas de los participantes. En síntesis, estos métodos cualitativos ofrecen un enfoque robusto para explorar y comprender las realidades ocultas que conforman la vida social.

Referencias

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). The Sage Handbook of Qualitative Research (4th ed.). Sage Publications.

Elo, S., & Kyngäs, H. (2008). The Qualitative Content Analysis Process. Journal of Advanced Nursing.

Kvale, S. (2007). Doing Interviews. Sage Publications.

Morgan, D. L. (1997). Focus Groups as Qualitative Research (2nd ed.). Sage Publications.

Spradley, J. P. (1980). Participant Observation. Waveland Press.

 

 


Ruth Mujica

Ruth M. Mujica-Sequera

Autor del Blog Docentes 2.0: Dra. Ruth Mujica-Sequera, es venezolana y está residenciada en el Medio Oriente desde el año 2011. Fundadora y CEO de Docentes 2.0 y la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0. Ingeniero de Sistema con Doctorado en Tecnología Educativa y Posdoctorado en Ciencias. La Dra. Ruth Mujica-Sequera es la Embajadora Latinoamericana de la Tecnología Educativa - Embajadora Nacional de Venezuela reconocida por ReviewerCredits