En presente continúa abierto la discusión sobre cuáles son las nuevas necesidades educativas derivadas de la sociedad de la información y la comunicación. Se plantean diferentes preguntas cuya respuesta exige un análisis reflexivo sobre qué significa aprender, y qué se debe hacer para aprender y sobre todo, que hay queLeer Más >

Basándonos en el concepto de estrategia de aprendizaje, se puede establecer tres grandes objetivos que se consideran prioritarios si se desea lograr que nuestros estudiantes sean estratégicos cuando aprenden. Los 3 objetivos son los siguientes: 1. Mejorar el conocimiento expresivo y procedimental del estudiante con respecto a la materia tratada,Leer Más >

El recurso de la evaluación de proyectos en el siglo XXI está diseñado para aquellos docentes comprometidos con un aprendizaje centrado en el estudiante y con quienes desean mejorar el aprendizaje sobre las destrezas para el siglo XXI. Este tipo de recurso contribuye descripciones de cómo estas destrezas abordan unaLeer Más >

Cuando el docente emplea el pensamiento crítico en el aula de clases eventualmente requiere un desarrollo formal y a largo plazo, el docente no precisamente necesita sufrir ni tampoco someterse para hacer cambios importantes en su manera de enseñar. Hay muchas estrategias simples, directas y eficaces, que puede implementar inmediatamente. NombraremosLeer Más >

Infinidades de veces hemos tratado de confortar a alguien que ha tenido algún efecto negativo en su vida con expresiones como: «míralo por el lado bueno», «no hay mal que por bien no venga», «trata de verlo por la otra cara», etc. Todas estas expresiones son la traducción de unLeer Más >

Cuando se habla sobre el docente la mayoría de veces se refieren a él como un colectivo bastante cohesionado y con actitudes y rasgos similares: “los docentes están cansados y desanimados” o “los docentes se sienten maltratados por la opinión pública” son afirmaciones que describen el estado anímico de unLeer Más >

El aprendizaje es un proceso muy complejo, por lo que los expertos lo admiten de diferentes maneras, en esta oportunidad hablaremos de dos definiciones totalmente diferentes: El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia, que corresponde a las teorías conductistas que centran suLeer Más >

La labor del docente no es simplemente una actividad técnica, que puede repetirse una y otra vez sin apenas reflexión, ni una acción privada de comunicación y de contacto social. Exige, por el contrario, una estrecha y confiada relación personal entre el docente y los estudiantes, que no puede desarrollarseLeer Más >