✍PARADIGMAS EPISTEMOLÓGICOS CIENTÍFICOS | DOCENTES 2.0

Los paradigmas son considerados de acuerdo con Kuhn como “realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica” (1975, p.13). En este mismo orden de ideas Castillo & Gento lo definen como “el marco de referencia ideológico o contexto conceptual que utilizamos para interpretar una realidad” (1995, p. 27). De la misma manera, Popkewitz, (1988), reflexiona la idea de que un paradigma llama la atención por el hecho de que la ciencia contempla diferentes concepciones, costumbres y tradiciones que constituyen reglas de juego que orientan la labor investigadora. Por lo tanto, se puede reflexionar que un paradigma es una configuración establecida por un sistema de dogmas teóricos y metodológicos entrecruzados que admiten la elección, valoración y apreciación de argumentos, contrariedades y procedimientos (Mujica-Sequera, 2021).

A continuación, presentamos en la Tabla 1 realizada por Mujica-Sequera (2021) sobre las características de los paradigmas epistemológicos científicos:

Tabla 1

Características de los Paradigmas Epistemológicos Científicos

CARACTERÍSTICAS POSITIVISTA (Normativo/ Racional) INTERPRETATIVO (Hermenéutico / Naturalista / Cultural) SOCIOCRÍTICO (Reconstrucción Social)
Marco Filosófico Positivismo Fenomenológico Neomarxismo
Funcionalismo
Objetivo Establecer relaciones Reflexionar Determinar las causas sociohistóricas
Causa-Consecuencia Interpretar
Finalidad Generalización Construir: Procesos, significados Reconstrucción Social (mejorar)
Comprobación
Resultados Obtenidos Son considerados como probablemente verdaderos No tiene un fin de generalizar No se pueden generalizar los resultados, aunque sí transferir experiencias
Los hallazgos conforman una teoría sustantiva
Ontológico Realismo: Es posible aprehender de la realidad Relativista producto del constructo social Realista Crítica
Epistemológico Objetivismo: Resultado verdadero Subjetivista Subjetiva
Los valores son fundamentales
Metodológico Experimental Hermenéutico Dialógica
Transformativa
Manipulativa Dialéctico Incorpora: Historia, axiología y ética
Producción del conocimiento basada en valores
Método Enfoque: Cuantitativo Enfoque: Cualitativo Enfoque: Cualitativo
Diseño: Diseños experimental, diseños no experimental Diseño: Etnográfico, teoría fundamentada, fenomenológico, estudio de caso, narrativo Diseño: Investigación-Acción / Histórico-Dialéctico
Concepción del Docente Individuo Autónomo y Capacitado. Personas que interactúa Construcción de una sociedad justa basada en valores
Administrador -diseñador: Técnicas y Estrategias Cambia en función de la interacción
Concepción del Investigador Técnico Facilitador Actor
Objetivo
Metodología Técnicas: Encuesta, cuestionarios, muestreo probabilístico Técnicas: Observación, entrevista, grupos de enfoque Técnicas: Delphi, grupo focales
Instrumentos: Diario de campo, registro Instrumentos: Videoconferencias, diario de campo, transcripciones, grabaciones, triangulación Instrumentos: Ideas claves, triangulación, matriz

Nota. En la presente tabla se puede apreciar las concepciones del docente e investigador y las técnicas e instrumentos más utilizados en cada uno de los paradigmas, elaborado por Mujica-Sequera(2021).

En síntesis, en las ciencias sociales se observa actualmente que existen diversas procedimientos o tendencias teóricas y metodológicas para aproximarse o exponer una realidad. Por esta razón, es indudable la coexistencia beligerante entre las diferentes maneras específicas para hacer ciencia.