Los investigadores utilizan diferentes métodos para alcanzar los resultados mientras prueban teorías y analizan datos. Los analistas e investigadores utilizan los enfoques cuantitativos y cualitativos para la interpretación de datos, como, además, para cultivar una mejor comprensión de la información. Seleccionar el mejor método de investigación puede ayudar a lanzar los resultados de la investigación.
Tal como lo platea el autor Gottschalk (1950), observando que pocos documentos fuente son completamente confiables, sugiere que, “para cada documento, el proceso de establecer la credibilidad debe emprenderse por separado, independientemente de la credibilidad general del autor”. Dado que no se puede asumir la confiabilidad y crítica de la fuente, como lo sustenta Kipping et al. (2014), es fundamental para cualquier tipo investigación establecer el método de la investigación. A continuación, listaremos en la Tabla 1 los tipos más comunes de métodos de investigación:
Tabla 1
Tipos de Métodos en la Investigación
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TIPOS DE MÉTODOS EN LA INVESTIGACIÓN |
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| MÉTODO INDUCTIVO | Conclusiones en base a hipótesis. |
| Utiliza el razonamiento. | |
| Utiliza premisas. | |
| Conclusión de tipo general. | |
| MÉTODO DEDUCTIVO | Conclusiones lógicas. |
| De lo general a lo particular. | |
| Engloba los hechos concretos. | |
| Conclusión dentro de las premisas. | |
| Se puede utilizar de forma directa o indirecta. | |
| MÉTODO ANALÍTICO | Dividir en partes del todo. |
| Entender las causas y los efectos. | |
| Descomponer para comprender mejor. | |
| Estudiar y observar para llegar al final. | |
| Las muestras o pruebas son extremadamente importantes. | |
| Se desarrolla con precisión y atención al detalle. | |
| MÉTODO DESCRIPTIVO | Describen las características de las variables en estudio. |
| Se dirige a responder el “qué” de la investigación. | |
| El objetivo principal es relatar la naturaleza del sustituto demográfico. | |
| La información recopilada de la encuesta se centrará en la datos demográficos de la población solamente. | |
| Las variables del estudio no se ve influenciada. | |
| Estudios transversales. | |
| MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO | Combina la reflexión racional con la realidad. |
| Requiere experiencia y racionalidad. | |
| Se basa en la observación y cuenta con el enunciado de hipótesis. | |
| MÉTODO HISTÓRICO-COMPARATIVO | Procedimiento dirigido a esclarecer los fenómenos culturales. |
| Estableciendo la similitud entre ellos. | |
| Inferencia de una conclusión sobre el origen común. | |
| Aplicado a hechos de carácter social. | |
| Basada en una revisión documental detallada. | |
| Requiere capacidad de análisis comparativo y de deducción. | |
| MÉTODO HISTÓRICO-LÓGICO | Integra lo lógico para concreta del desarrollo histórico. |
| Investiga las leyes generales del funcionamiento y desarrollo del contexto histórico. | |
| Utiliza los datos históricos para revelar las leyes fundamentales. | |
| Lo histórico no se restringe a la descripción o explicación. | |
| Demanda aportar una explicación a partir de la lógica. | |
| Conduce a conocer la lógica de su desarrollo. | |
| MÉTODO HERMENÉUTICO-DIALÉCTICO | Se basa en la consideración de las percepciones respecto a un evento. |
| Evalúa críticamente cuáles se ajustan mejor a la descripción del fenómeno real. | |
| El análisis se deriva de la síntesis de un concepto. | |
| Se caracteriza por su universalidad. | |
| Es aplicable a todas las ciencias y en todos los procesos de investigación. | |
| La tesis es puesta a prueba por argumentos de naturaleza contradictoria. | |
| MÉTODO FENOMENOLÓGICO | Se enfoca en estudiar los fenómenos que han impactado a un individuo. |
| Destaca los detalles e identifica un fenómeno tal como lo percibe un individuo en una situación. | |
| Se utiliza para estudiar los puntos en común en las conductas de un grupo de personas. | |
| Su objetivo es extraer los datos más puros que no se hayan logrado antes. | |
| Permite a los investigadores eliminar las influencias para producir narrativas imparciales. | |
| Puede usar observaciones, arte y documentos para construir un significado universal de las experiencias a medida que establecen una comprensión del fenómeno. | |
| MÉTODO
SISTEMÁTICO |
No es simplemente una revisión de la literatura. |
| Se utiliza para abordar una pregunta de investigación específica. | |
| Presentan un resumen completo del conocimiento basado en la investigación | |
| Están diseñados para reducir el sesgo. | |
| Son repetibles y formal. | |
| Sintetiza para referir a una historia única y cohesiva. | |
| MÉTODO
ETNOGRÁFICO |
Se observa a las personas en su entorno cultural. |
| El objetivo de originar una narrativa de una cultura en particular, en un contexto teórico. | |
| Logra una descripción densa y rica en un área relativamente pequeña. | |
| Es mejor si lleva a cabo la recopilación de datos de forma iterativa, asumiendo un papel «reflexivo». | |
| El investigador observa, reflexiona, construye teoría y luego regresa al campo y probándola. | |
| Los estudios requieren mucho tiempo para completarse. | |
| MÉTODO INVESTIGACIÓN ACCIÓN | El objetivo es mejorar los procesos. |
| Implica indagación individual o en equipo. | |
| Se centra en el progreso y aprendizaje de los participantes. | |
| Ofrece la oportunidad de continuar la reflexión. | |
| Evalúa los efectos de la acción. | |
| Desarrolla de una solución basada en el diagnóstico. | |
| MÉTODO
CASO DE ESTUDIO |
Estudio minucioso de un tema específico. |
| Se utilizan frecuentemente en la investigación social, educativa, clínica y empresarial. | |
| Son buenos para describir, contrastar, valorar y percibir diferentes aspectos. | |
| Permite explorar las características clave, significados e implicaciones del caso. | |
| Buena opción en una tesis o disertación. | |
| El objetivo es delimitar los factores que manifiestan las pautas del comportamiento de la unidad. | |
Nota. El investigador es el principal responsable de presentar la idea y explicar el tipo de método utilizado, elaborado por Mujica-Sequera (2022).
Referencias
Gottschalk, L. (1950). Understanding history: A primer of historical method. Alfred A Knopf.
Kipping, M., Wadhwani, R. D., & Bucheli, M. (2014). Analyzing and interpreting historical sources: A basic methodology. In M. Bucheli & R. D. Wadhwani (Eds.), Organizations in time: History, theory, methods (pp. 305–329). Oxford University Press.
