Estas herramientas empoderan a los estudiantes y educadores para navegar, aumentar y simular múltiples mundos de aprendizaje. Estos mundos de aprendizaje pueden ser considerados como que comprenden adentro y afuera, o podrían verse como menos dualistas, donde la ubicación topográfica es sólo una de las preocupaciones pedagógicas.
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Ruth M. Mujica-Sequera
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