La necesidad de un nuevo rol docente ocupa un lugar destacado en el discurso educativo actual, sobre todo de cara al siglo XXI y a la construcción de una nueva educación. El perfil y el rol pre-figurado de este “nuevo docente” ha terminado por configurar un largo listado de “competencias deseadas”,Leer Más >
“DE LAS CUALIDADES INDISPENSABLES PARA EL MEJOR DESEMPEÑO DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS PROGRESISTAS”. Un docente debe contar con cualidades fundamentales para poder tener un buen desempeño. Un buen docente no solo lo es por el hecho de haber obtenido un título o por que domina ciertas estrategias deLeer Más >
Hoy hablaremos un poco de que es el “paradigma cuantitativo”. Al paradigma de investigación cuantitativo también se le conoce como “positivista racional tecnológico, cuantitativo y empírico-analítico”. Uno de los autores más representativos de este movimiento es Auguste Comte. Se dice que fue el padre de la sociología, y predecesor delLeer Más >
La investigación científica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto no significa que carezca de sistematicidad y organización. Mucho menos si se trata de la etapa de planificación, la cual se concreta en el proyecto de investigación.Leer Más >
En esta oportunidad desarrollaremos el tema sobre “Paradigma Cualitativo”. El paradigma de investigación cualitativo también se le conoce como simbólico, interpretativo, cualitativo y hermenéutico. El autor Georg Wilheml Friedrich Hegel afirma que “El ser y la nada son uno y lo mismo”. “Las cosas se determinan por su límite”. EsLeer Más >
El paradigma positivista que se caracteriza por su naturaleza cuantitativa, epistemológicamente se caracteriza por ser objetiva y metodológicamente es de naturaleza experimental y manipulativa; El paradigma postpositivismo o Interpretativo que es de naturaleza cualitativo, desde el punto de vista epistemológico es subjetiva y la metodología puede mejorarse realizando los estudiosLeer Más >
El propósito es dar a conocer los tipos y diseños de investigación de acuerdo a los tres tipos de paradigmas: el cualitativo, el cuantitativo y el integrado. Al respecto Cook y Richardt (1995), hacen las siguientes afirmaciones: «Se pueden diferenciar el paradigma cuantitativo o positivista, y el paradigma cualitativo oLeer Más >
Una evaluación cuyo propósito es comprobar los aprendizajes terminales o bien el grado de aprovechamiento de los estudiantes al término del proceso de enseñanza-aprendizaje, debe ser realizada cuando los objetivos que se han pretendido lograr se han cumplido. Esto significa que el docente da por finalizado el proceso de instrucciónLeer Más >
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