LOS TIPOS DE APRENDIZAJE.
De acuerdo con Ausubel, hay que diferenciar los tipos de aprendizaje que pueden ocurrir en el salón de clases: La primera se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento. Y la segunda es relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura deLeer Más >
LA METODOLOGÍA ACTIVA.
Es una constante la preocupación en nuestra labor pedagógica por hacer de nuestras clases espacios que estimulen aprendizajes significativos en un ambiente de participación permanente e interés de nuestros estudiantes. Sin embargo, no todo se logra con el solo propósito sino necesitamos investigar y compartir experiencias al respecto. La metodologíaLeer Más >
EL CLIMA DEL APRENDIZAJE.
Por clima emocional del aula se entiende un concepto que está compuesto por tres variables: El tipo de vínculo entre docente y estudiantes, El tipo de vínculo entre los estudiantes y El clima que emerge de esta doble vinculación. El aspecto crítico de este concepto radica en la noción deLeer Más >
LAS EMOCIONES Y EL APRENDIZAJE.
Cuando pensamos que si los aprendizajes dependen de las emociones entonces hay que entender cómo funcionan las emociones en el aprendizaje. Pero no solo cómo funcionan en términos generales, sino cómo funciona en cada estudiante, y aún más, como está funcionando “en este momento”, pues las emociones cambian. Si enLeer Más >
EL DESAFÍO DE LOS DOCENTES Y DE LOS ALUMNOS.
Cuando estudiamos al docente en su rol como un retador debemos suponer identificarlo como actor en el proceso de enseñanza, es decir, un sujeto activo y comprometido con las personas con quienes trabaja, con su contexto, sus dilemas, sus opciones y alternativas posibles. Por eso, tal vez el primer desafíoLeer Más >
EL CEREBRO Y EL APRENDIZAJE HUMANO.
El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se puedenLeer Más >
EL APRENDIZAJE INVERTIDO.
En la totalidad de las aulas el escenario característico de un día de clases consiste en que el docente pase al frente, “Para dar la clase” y escriba en la pizarra para impartir su cátedra. El docente es la imagen central del modelo de aprendizaje, mientras que sus alumnos tomanLeer Más >
METODOLOGÍA DE DISEÑO CURRICULAR PARA EDUCACIÓN SUPERIOR.
El diseño curricular, en la obra de Diáz-Bárrigá, F. y sus colaboradores en la Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior, nos puede servir como planteamiento a futuro para nuestro proyecto educativo, debido a que este diseño nos indica que en el proceso curricular no sólo intervienen las ciencias psicológicasLeer Más >
